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说课稿

时间:2024-02-12 07:12:01
有关说课稿范文九篇

有关说课稿范文九篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿可以让教学工作更科学化。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的说课稿9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

说课稿 篇1

本单元的主题是“生命的沉思”,所谓“生命的沉思”顾名思义,就是沉思生命的价值和意义。中学生处在生命成长的关键时期,正是价值、人生观形成的时期。在这个阶段多阅读一些关于生命的价值与意义的作品,可以启发他们思考人生,思考生活,思考生命。

《外婆的手纹》是一篇饱含深情的散文。文章通过“针线活”这个特定角度,描写了一位在艰难生存中依然执著的追求美的劳动妇女形象,抒发了作者对外婆的怀念之情。

而这个班的学生很活泼,怕他们难以沉入文本,所以在上课一开始的时候,用音乐带学生进入文章,感受音乐的同时感受文章,这也是正体现了我们的研究课题情趣教学。

由最贴近学生的妈妈织的毛衣导入课文,引出外婆的手纹。在解题的过程中,了解外婆的手纹的内容,透过外婆的针线活解读“外婆”。外婆是如何做出精美如艺术品般的针线活的?学生讨论,分析,交流来解读外婆的内心世界。外婆的手纹,不仅是外婆的针线活,更是外婆对待生活积极乐观的态度。

文章的最后一部分直接抒写“我”对外婆的思念,“我静下来,沉入外婆可能有的那种心境。或许是孤寂与悲苦的,在孤寂与悲苦中,沉淀出一种仁慈、安详和宁静。”通过引导学生体会外婆的心 ……此处隐藏16682个字……进一步体会写作方法。学生快速浏览《白鹅》第4自然段,说说丰子恺是怎样把白鹅的步态写具体的。预设:通过学生的自主交流和教师的恰当引导,让学生感受到这两篇课文都是通过抓特点,写具体的写作方法来表现动物的特点,但不同之处在于《白鹅》步态这一片段中,作者主要运用对比和比喻的方法,而《白公鹅》一文中则是通过具体动作的细致描写来展现步态特点的。

(四)抓重点语句,比较体验两位作者的语言特点。

1.出示语句,请同学小组合作,说一说你觉得两位作者是否喜欢自己笔下的

动物,你是从哪里感受出来的。如:

“这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。??鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂??鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭,并且站着侍候。”

“我们为这片水面打了好长时间的官司,它根本没把我放在眼里。??如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。??干这种勾当它从不偷偷摸摸,总是从从容容、不紧不慢的,因为它自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。”

2.小组交流,组内指定一人汇报,其他同学补充。

3.齐读重点语句,感受作者对白公鹅的喜爱与欣赏。

4.教师总结:不管是丰子恺称白鹅为“老爷”还是叶诺索夫称白公鹅“海军上将”,我们都能感受到两位作者对他们的满心喜爱。而这也正是两位作者轻松幽默的语言特点。

(五)延伸拓展

1.积累课文中能描写作者喜爱白公鹅的语句。

2.从不同的方面观察最喜爱的一种小动物的特点。

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