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学年教学工作总结

时间:2024-02-07 17:46:36
学年教学工作总结

学年教学工作总结

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,我想我们需要写一份总结了吧。但是却发现不知道该写些什么,下面是小编为大家收集的学年教学工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

学年教学工作总结1

本学期担任高三文科班和初二年级地理教学工作,有得也有失,特总结如下:

高三文科班:

高三文科班的教学工作是我工作的重中之重。经过两年的工作洗礼,我已清楚了自己的教学工作的最大弱势所在了:那就是学究气太浓,不能与学生融洽相处以便提高教学效果,性格刻板,缺乏新意,教学上不能向老教师及时请教等等。地理被认为是文科中的理科,概念多,原理多,图型多,要记要背的东西不少,要理解掌握的原理规律不易为学生所接受,我是摸着石头过河,按照学生订购的《高三地理总复习·金牌方案》来精讲例题,巧设练习,反馈讲解。讲解内容涉及“地球地图”、“地球的运动”、“天气与气候”、“陆地和海洋环境”以及“高二地理选修”。当然学生对知识的掌握程度参差不齐,因此“一诊”成绩差别较大。最高分为彭雪,获得了56分,有效分上线人数为7人,远没有达到我心中预定的目标,更觉得自己的付出与回报相差甚远。这昭示了一个道理:教学须有方;教无方则人不尊。我总结自己教学的最大过失在于我没有因材施教,没有对症下药,没有狠抓落实,一定要使学生知识过手,哪怕学生只掌握一点点,哪怕学生只听懂一点点,一定要使学生能学到知识 ……此处隐藏14982个字……及时给予肯定。同时,还应当应用数形结合、变换角度、类比形式等方法去诱导学生的数学直觉和灵感,促使学生能直接越过逻辑推理而寻找到解决问题的突破口。

现行的教材都是分课时编写,通常每课时的任务必须在一节课内完成。多数教师对每节课的内容、任务、进程都具体以时间顺序来分解,有时怕完不成任务,学生在关键处及易混易错处发生分歧时,不敢花过多的时间让学生争辩交流,生怕“节外生枝”,过分讲究课堂教学环节的丝丝入扣,教师往往在一节课的各个阶段,按“套路”引领学生一步一步去“走教案”就行了。这种课看上去紧凑,但缺少一种动态生成,往往以牺牲学生学习的积极主动性为代价,弊病很多。

我们认为教学任务是否完成不在于课上讲了多少,而要看学生学得如何。只要有利于学生学习积极性的调动和学生发展,固定的课堂教学时间结构可以打破,无需每个环节都要安排。只要课堂上学生学得活泼、主动,重点思路掌握了,不会的问题解决了,即使设计的教学内容或书上的练习没完成,或由于学生对某个内容探究的*很强,教师打破教材课时的限制,根据学生的需要灵活地处理教学结构而拖堂了,都不能以时间把握不准而一律认为不是一节好课。

总之,“学无止境、教无止境、研无止境”是我们数学教研组的工作内容和工作动力,我们在今后的数学教学工作中,将不断总结已有的成功经验,与时俱进、开拓创新、团结协作,为全面提高初中数学课堂教学质量,推进数学课程改革而努力工作。数学知识和科学技术、社会生活息息相关。关注现代数学科学技术的发展,能使学生真正了解到数学知识的实用价值,使数学教学过程成为学生愉悦的情感体验过程,让学生感悟到实际生活中的数学的奇妙和规律,从而激发学生勇于探索科学知识的潜能,真正实现从生活走向数学,从数学走向社会。

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